2022年3月8日，疫情突然袭来。疫情当前，沧州市委市政府第一时间启动应急响应，为了保证全校师生的生命健康安全，学校决定封控管理，采取线上教学。与以往线上教学不同，这一次学生都在宿舍集中上课，他们的学习情绪与生活状态很容易互相影响，从校领导到各位任课教师都非常重视这一次的线上教学。为响应学校保障教学质量的要求，计算机系积极开展线上教学督导工作，确保学生在线学习与线下课堂“等质同效”。

为了保证本次线上的教学质量，我仔细思考，总结过去的授课经验，在以下方面不断摸索努力，力求线上教学更上一层楼。

1.改进教学设计

    线上教学并不是简单地把在原本在教室中面对面的授课内容搬运到网络平台，其中课件的编排、教学环节的设计都需要根据课堂实际变动做出适应性调整。

    线下教学在使用课件的同时，通过板书、眼神、肢体语言都可以传递信息，增加情感与价值的交流，补充课件的灵魂。而线上教学，展示出的只有课件内容与教师形象，缺乏板书演示、逻辑推导等环节，所以要尽可能丰富课件中的内容，全面、详尽地展示课程知识点。

同时，线上平台难以直观地观察学生的听课状态，所以授课时要避免长时间单纯讲授理论内容，需要在其中穿插师生互动、学生讨论、讲小故事等环节来吸引学生注意力，保证课堂的舒畅和延续。

2. 注重线上互动

    线上教学的亮点在于有效的互动。通过互动带动学生的积极性，既可以传递给教师及时的正向反馈，又可以吸引学生更加专注于课堂。上课前的准备阶段，我会通过随机点名的形式提问上一次课的重点，以此来帮助学生自主回顾已学知识，起到复习效果；上课过程中，我会根据讲到的知识点提问学生一些开放性问题，在思维扩散的模式中引导学生思考、展开联想，为了增强学生在课堂上自主发言的勇气和信心，我鼓励学生通过宿舍讨论表达出自己的见解，使他们在自己相对熟悉的氛围中更加自在地获取知识；在课下，我也在随时在线解答学生课程中或生活中的遇到的问题。

    这学期所教授课程中有一门《数据清洗》，这门课程涉及大量实验，需要学生自己动手操作，为保证不漏一名学生，我采用宿舍长责任制，授课过程中，由宿舍长协助我辅导同宿舍成员，并拍摄宿舍成员的上课视频发送给我。以这种方式既可增强宿舍内学习互动氛围，又可提高课堂的授课效率，看到学生们在笑闹中摄入知识，我替他们高兴，也更深刻地感受到了自己的价值。

3.加强思想引导

    课堂教学的核心是学生，但引导的主体是老师。疫情肆虐的当下，学生在学校中可能会产生焦虑和恐慌情绪。

    课程思政无处不在，作为一名党员教师，我在此次疫情封控期十分注意做好学生的思想教育。在课前我会与学生们聊天，了解他们在校的情况，尽量传达疫情向好、良性的信息，以缓解学生的紧张情绪。课下我会在上课群中做好疫情防控的宣传工作，及时转发官方发布的疫情通报以及师生在抗疫战斗中的先进事迹等。把灾难当教材、把困难当磨砺，努力把疫情危机化为教育契机。

    疫情于人而言，实则是一份考卷。于我而言，是自我提高与成长的阶段，党员使命在身、教师责任在先。要全力以赴，认认真真讲好每堂课，做好每个环节，不断探索，让科技为教学助力，提升教学质量，超越自我。我们也要感谢我们的党和国家，感谢为抗击疫情做出贡献的所有人们。愿春暖花开，疫情散去，国泰民安。

戎静怡老师的网课质量非常的高。《云计算与大数据》是大数据管理与应用这门专业的重要课程之一。戎静怡老师的课程在上课时会引用许多的例子，课堂生动活泼，深深地吸引我们的注意力。上课时，同学们也会积极地回答老师的问题。同学们课后会认真完成大数据的作业，并且对于不会的题，上课时会和老师线上沟通。戎静怡老师的课出勤率很高，没有出现过无故旷课逃课的情况，从侧面反映来看，戎老师这门《云计算与大数据》课程是非常受同学们欢迎的。

《数据清洗》课程的讲授主要以课件为主，戎老师授课认真，教学方式能让我们很好的适应，她注重课上与同学们的互动，对于重难点也不厌其烦的为我们讲解。戎老师治学严谨，要求严格，平易近人，平时的课堂气氛也比较活跃，收获多多。作业批改认真，及时讲解作业中易犯的错误。

戎静怡老师上学期的《hive》课程，实际操作多，难度大，但是老师每节课都亲自一步一步教我们，不仅课上及时解答问题，课下的答疑她都能及时回复，讲课过程中把知识讲得很细很透，通俗易懂，整体效果很好。